中學(xué)生思想品德教育范文
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第1篇
思想品德既包括意識(shí)行為方面又包括政治道德方面。思想道德教育應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)而不是抽象的概念。加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育就是為了培養(yǎng)中學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)，從而使其發(fā)展成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。中學(xué)生的思想品德教育應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代特征，并且其教育的內(nèi)容是優(yōu)秀民族文化與道德規(guī)范的有機(jī)結(jié)合。因此，學(xué)校思想品德教育作為中學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展作為學(xué)生德育的重要目標(biāo)。下面筆者就來根據(jù)自己的理解談一下加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行參與到相關(guān)的探討中來。
一、中學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前，由于我國(guó)的教育體制受應(yīng)試教育的影響比較嚴(yán)重，使得學(xué)校和教師只注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注而忽視了學(xué)生思想品德上的引導(dǎo)和教育。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我國(guó)對(duì)教育體制進(jìn)行了積極的改革，呼吁人們加強(qiáng)對(duì)中學(xué)思想品德教育的關(guān)注，真正讓學(xué)生在中學(xué)時(shí)代形成良好的思想意識(shí)和行為品德，為其今后成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
近年來，隨著我國(guó)義務(wù)教育的深入以及教育體制的改革，對(duì)學(xué)生思想品德上的教育有了更加嚴(yán)格的要求。初中這一階段作為學(xué)生優(yōu)秀思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期，其思想意識(shí)和行為極其容易受到外界不良因素的影響，從而對(duì)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。因此，學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的正確引導(dǎo)，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
二、中學(xué)生思想品德教育存在的問題
人的思想品德在形成過程中容易受到外界因素的影響，對(duì)于中學(xué)生來講，加強(qiáng)其思想品德教育工作具有一定的復(fù)雜性。要想加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育首先要對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生思想教育工作中存在的問題進(jìn)行分析。筆者根據(jù)在思想品德教育工作中的經(jīng)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生思想品德教育存在的問題主要來自四個(gè)方面：
1.學(xué)生自身
初中這一階段的學(xué)生，不管是在學(xué)習(xí)能力還是思想行為方面都正處于形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期其思想行為容易受到外界環(huán)境的影響，并且正開始青春期的他們對(duì)事物有了自己的想法和見解。傳統(tǒng)的思想教育工作往往是簡(jiǎn)單的說教，帶有很強(qiáng)的灌輸性，這樣學(xué)生就對(duì)教師、家長(zhǎng)在思想品德上的教育產(chǎn)生了一定的抗拒。
2.家庭
來自家庭的教育對(duì)中學(xué)生思想品德的形成也產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。尤其是父母的行為意識(shí)和思想品德，對(duì)中學(xué)生來說具有一定的模范和榜樣的作用。但是，學(xué)校作為加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的重要陣地，往往會(huì)忽視與家長(zhǎng)之間的溝通，從而造成學(xué)校德育教育與家庭教育不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了對(duì)中學(xué)生思想品德教育的加強(qiáng)。
3.教師
教師，是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接觸最多的人，其思想意識(shí)和行為對(duì)學(xué)生思想品德的教育會(huì)產(chǎn)生最為直接的影響。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生思想品德的形成。但是，由于部分教師只注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的發(fā)展，忽視對(duì)學(xué)生的德育教育，再加上部分教師的思想觀念比較落后，法律觀念淡薄，教學(xué)方式單一，對(duì)學(xué)生的思想品德教育容易理解為簡(jiǎn)單的說教。
4.社會(huì)
面對(duì)信息共享的時(shí)代，社會(huì)上的一些不良事件對(duì)中學(xué)生的思想品德形成會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響。社會(huì)作為學(xué)生成長(zhǎng)的第三課堂，是學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)形成良好品德的重要場(chǎng)所。但是，當(dāng)前社會(huì)上存在著眾多的不良風(fēng)氣，這些不良風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生思想品德教育的影響是不容忽視的。
三、加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的具體措施
面對(duì)中學(xué)生思想品德教育中存在的問題，筆者對(duì)其提出了具體的解決措施：
1.培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通
教師首先要與學(xué)生之間培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，這是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育工作的基礎(chǔ)。只有與學(xué)生之間保持和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意與教師進(jìn)行溝通，參與到教師的思想品德教育活動(dòng)中來，教師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為方面存在的問題從而給予積極的引導(dǎo)。
2.教師要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以身作則，正確引導(dǎo)思想品德發(fā)展
要想加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育，就必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，能夠以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生思想品德的發(fā)展。建立一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的關(guān)鍵，教師在教育的過程中要身教大于言教，注意自身言行和品德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，教師要通過對(duì)心理學(xué)的研究，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行了解，從而發(fā)現(xiàn)不良的行為品德，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)和糾正。
3.學(xué)校、社會(huì)與家庭密切配合，開展積極的思想品德教育活動(dòng)
學(xué)校、社會(huì)與家庭之間的密切配合，能夠促進(jìn)中學(xué)生思想品德教育的加強(qiáng)。作為學(xué)校，要開展豐富多彩的思想品德教育活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中形成良好的思想品德。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，使雙方能夠共同關(guān)注和了解學(xué)生的思想品德教育。而作為社會(huì)，應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，對(duì)不良習(xí)氣進(jìn)行整治。
社會(huì)在不斷進(jìn)步，歷史的車輪證明青少年這個(gè)年齡段永遠(yuǎn)是最活躍的時(shí)期，所以，如何能夠把握住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，摸清中學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德建設(shè)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且細(xì)致的工作，不僅需要我們一線的老師付出多方面的努力，同時(shí)也離不開學(xué)校、家庭以及社會(huì)的廣泛參與?？傊?，思想品德教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，我們必須從各方面進(jìn)行分析不斷加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育。
參考文獻(xiàn)：
1.張新穎.淺談中學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀及對(duì)策.中華少年：研究青少年教育-2012.
第2篇
思想品德教育課作為中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)正處于人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期的中學(xué)生來說起到舉足輕重的作用,但是因?yàn)橹T多因素使思想品德教育的現(xiàn)狀不容樂觀,特別是在廣大農(nóng)村地區(qū)這種現(xiàn)象尤為突出。
鑒于農(nóng)村中學(xué)生所處的特殊的教育環(huán)境,思想品德教育應(yīng)采取以下的方式。首先最重要的是要給予農(nóng)村中學(xué)生愛的關(guān)懷,使學(xué)生感到他是處在一個(gè)和諧的環(huán)境中。愛的關(guān)懷是做好思想品德教育的關(guān)鍵,也是做好思想品德教育的力量源泉和精神動(dòng)力,有位哲人曾說“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛”,只有以關(guān)愛的方式去對(duì)待學(xué)生才能讓他們懂得怎樣去關(guān)愛他人,對(duì)待學(xué)生沒有同情,他們就變得沒有同情,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,不僅是教師開展工作的力量源泉,也是使思想品德教育發(fā)揮其作用的重要前提,學(xué)生在老師的關(guān)愛中潛移默化地提升著自身的思想品德修養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)老師懷著一顆關(guān)愛的心去傳授思想品德教育時(shí),老師本身就成了思想品德教育課的最好的典范,只有懷著關(guān)懷之心的老師,才能時(shí)刻把學(xué)生放在心上,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,教師要以關(guān)愛的心去做那些有益于學(xué)生的各種繁雜瑣碎的工作,要以興趣盎然的狀態(tài)去深入學(xué)生、了解學(xué)生,不失時(shí)機(jī)地抓住一切有利機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育。具體到日常的教學(xué)中,在思想品德教育課中教師應(yīng)多運(yùn)用鼓勵(lì)性手段喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的信心,教師可以利用拍肩、摸頭、鼓掌、贊許或期待的眼神、點(diǎn)頭等手段鼓勵(lì)學(xué)生,而且現(xiàn)在的學(xué)生,大都有一種自我推銷的欲望,參與意識(shí)較濃,總想在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己,針對(duì)他們這種心理特征,教師可以因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,大膽釋放自己,呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的自我,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且關(guān)心、理解、公正、熱情、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境形成了濃厚的民主氣氛,讓學(xué)生從中體會(huì)民主、和諧的樂趣,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到良好的道德品質(zhì)的熏陶,實(shí)現(xiàn)寓德于教的目的。另外思想品德教育不應(yīng)僅僅局限在課堂的范圍內(nèi),應(yīng)該把思想品德教育滲透到日常的生活中,從點(diǎn)滴做起,逐步提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng),把在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中結(jié)合中學(xué)生面臨的各種人生問題、社會(huì)問題、情感問題等給予世界觀、方法論的指導(dǎo),使學(xué)生們能夠在正確的世界觀、人生觀的指導(dǎo)下,獨(dú)立地進(jìn)行思考,主動(dòng)地處理面臨的各種問題,從容地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),增強(qiáng)對(duì)未來發(fā)展的信心。
農(nóng)村中學(xué)生思想品德教育要堅(jiān)持以關(guān)愛為主,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,根據(jù)大綱、教材的要求和學(xué)生的具體情況,力求使每一節(jié)課處理都恰到好處,做到教與學(xué)的完美統(tǒng)一,努力提高思想品德教育的時(shí)效性、感染力和吸引力,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,具有良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度和科學(xué)世界觀的好公民。
作者單位:湖南省郴州永興縣教育局
第3篇
一、積極幫助同學(xué)們樹立正確的學(xué)習(xí)觀
思想品德是一門集知識(shí)性、社會(huì)性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的課程;中學(xué)生學(xué)習(xí)它，不單單是知識(shí)與技能的傳授問題，而更重要的是傳承和培育文化傳統(tǒng)、思想意識(shí)、道德品質(zhì)和價(jià)值觀念的過程。為此，中學(xué)生要想學(xué)好思想品德課程，一定要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀。
首先，同學(xué)們就要有一個(gè)端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)效果的好壞，先決于一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的積極學(xué)習(xí)態(tài)度是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在精神要求，是一種積極向上狀態(tài)的體現(xiàn)，是一種有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能使同學(xué)們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有想學(xué)、愿學(xué)的沖動(dòng)，從而讓自己真正成為學(xué)習(xí)思想品德的主人。正是這種積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加了同學(xué)們對(duì)知識(shí)渴望，激發(fā)了求知欲，進(jìn)而從感情上才能把思想品德課程真正當(dāng)成一門科學(xué)而嚴(yán)肅的學(xué)科來認(rèn)真對(duì)待。
其次，積極培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是指人們一種無形的偏愛的精神活動(dòng)或者說心理傾向，它表現(xiàn)為對(duì)某種事物或活動(dòng)的關(guān)心、喜好，從而積極參與獲得這方面知識(shí)的活動(dòng)，力求得到愉悅感和心靈上的滿足。在思想品德教育中，如果我們教師在生活點(diǎn)滴中注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，肯鉆研，樂探究，喜交流，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍了。
第三，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)講成效，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有解題能力訓(xùn)練的檢測(cè)，樹立正確的檢測(cè)觀念。其一，教師要教育學(xué)生勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的檢測(cè)，做到不慌、不棄，不驕不躁;重視它，又要邈視它，要有一顆平常心。其二，我們要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力與技巧，就一定要讓學(xué)生積極參與到解題能力訓(xùn)練中去。
二、教師要有積極、正確的思想品德教育觀
思想品德是一門立足于素質(zhì)教育，以塑造學(xué)生健全人格為目標(biāo)的課程，它的教育理念是在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)。這就要求我們教師在教學(xué)實(shí)踐中必須形成積極、正確的教育觀：構(gòu)建充滿生機(jī)的有效課堂，把生活世界提供給學(xué)生體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟、掌握思想品德知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。
(1)教師要積極構(gòu)建生動(dòng)有效的思想品德課堂
在思想品德教育導(dǎo)學(xué)中，教師一定要深挖掘、細(xì)發(fā)現(xiàn)，借勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī)同時(shí)迸發(fā)，使其學(xué)得帶勁且快樂。那么如何確保思想品德課堂的有效性，就需要教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)的具體內(nèi)容，采取不同方法、真誠(chéng)地與學(xué)生交流思想，一起碰撞重難點(diǎn)問題，進(jìn)而才能達(dá)到教與學(xué)雙贏的效果。
(2)教師要給予學(xué)生體驗(yàn)的空間，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
